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刘言飞语

飞眼看世界——咀嚼历史,品味今生

 
 
 

日志

 
 

【原创】我的工作观(全)  

2016-04-20 14:43:05|  分类: 工作絮语 |  标签: |举报 |字号 订阅

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实际上,当年我选择师范本科就是为了稳妥:家里没钱,更没有权,师范起码能够当一名老师。实际上我刚刚到现在工作的地方时,心里一门心思的想着逃走。我不甘心,不甘心一辈子被困在这样一个小地方。我是带着成套的考研英语来报到的。

经过一系列的培训,一位又一位成功的老教师给我们讲述他们的工作得失,说不感动是假的。考研也不是一下子就成功的,既然工作了,起码要对得起自己那份工资;当然,也仅仅如此。那时,班主任还不太缺,尽管我随着大流上报相当班主任,可并没有得到批准。

记得是培训的最后阶段。一位方脸魁梧的老师(我们后来的教研组长)突然叫出我们7个中文毕业生,在一个不大的办公室里告诉我们,学校里需要一个中文毕业生去校办公室搞文案,让我们备课20分钟,讲讲看。给的课文是《赤壁怀古》,现在已经忘记当时具体的心情了,反正轮到我讲时,我先放下脸皮朗诵了一遍。就是这朗诵把我送进了小班——利津一中校史上第一个正规的奥赛班,全县前50名的学生组成的班。

“利津一中不缺班主任,缺一个优秀的语文老师。”时任奥赛班班主任现在是级部主任的王峰云主任的话犹在耳边。

不管最后是不是离开,让我应付着上课,把这样一批好学生的前途耽误了;我自己心里过不去。当时一个想法就是“先专心的送走这批孩子,学校对得起咱,咱也不能当白眼狼把学校糟蹋了”。那一个学期,我上课是非常认真的,特别是写作方面,着实的带出了一批爱好写作的学生,像文学社社长张旭、后来考上山大的高芳洁、后来考上清华的宋晓虎以及连海燕、李欣鸿等等。可毕竟是新手(现在回头看犯了很多错),一个学期下来,学生们的成绩差强人意。

意料之中的事情,我被调离小班语文教师岗位。按说,这是一个好机会,再也不用心有顾忌,可以安安心的复习考研了。可我的心里总是憋着一股气,凭什么我就教不好?我开始想尽一切办法让自己带的班成绩变好,为此甚至对学生拳打脚踢(当然,那时还没有明确禁止教师责罚学生,很多老师都是动辄出手的所谓“严师”)。成绩上的相当快,学生们的满意度下的也相当快。几次学生月满意度考评,我都是稳居倒一。

现在看来相当可笑的是,当时我对此不屑一顾,认为一切都是为了你们的成绩。记得张主任有一次专门把我叫过去,善意的提醒这件事,我也表现的很不耐烦。这种刺头的作法,想来让领导很为难吧。

两年下来,就业形势已经比较严峻了。我保送本校研究生的老乡给我打电话,竟然是询问单位要不要老师。研究生不值钱了,考研的雄心不再。可当时走心依旧,开始关注南方名校招聘教师的要求,转而想拿一个优秀的高考成绩然后走人了。这一切都离不开学生,所以上高三后,领导交给我三个班时,我没有推辞,反倒更加的卖力。一个理科实验班,一个特长班,一个特长复课班。因为专业课,第一学期不太累,第二学期剩下纯文化课就怎一个忙字了得了。记得那时周末,两天13节课,还不算晚自修。

实实在在的干,高考成绩当然漂漂亮亮。可天有不测风云,高考即将到来之际,上面改革到来,自此各种考试均不得排名,也不能借此发任何奖金。借一次成绩远走高飞的梦就此破灭。

三年下来,考研不可行了,外调不可能了,只剩下三年踏踏实实的干出来的汗水。有过沮丧,可日子不允许你私自停下来。既然走不了,就要专心教学,干出个名堂。

在高考的前夕,我主动和级部主任汇报,下一学期如果缺班主任的话,我愿意干。当时是抱着一展才华去的,只是担任一般的任课教师,很多想法是实现不了的。

那时同年来的不少已经干了三年的班主任,磨练出来;我的雄心壮志浮在半空,实在不及他们三年实战脚踏实地。当时感觉油田的子弟素质高但是个性也强;非油田的学生情况更复杂:有一部分学生的家长受靠山吃山靠油吃油的观念驱使,围绕着油井干些合法或者违法的生意,钱来得快,对教育的需求较低甚至瞧不起教育,孩子自然受到家长的影响。在多次说教无效之后,我忘记了大学里学的以理服人也忘记了老教师说的“动手是一个班主任最无能也是最后的一招”。记得当时班里有一个学生叫王长龙,一米八的个子,不珍惜学习经常翻墙外出。在被领导告知他又一次翻墙外出时,我忍无可忍,直接一顿老拳。当时他就捂着肚子蹲到地上了。刚吃饱饭是禁不住这样的,后来我带着他到诊所打了一针。当时还振振有词的说好了我继续打。现在想来只剩下后怕。武力是畏住了学生,可并不能让他们有多大的进步。虽然有幸赶上平行班,可第一个学期下来,成绩和管理都仅仅站在中游。

那一阵感觉自己成了鲁迅,学生们就是“哀其不幸,怒其不争”的愚民。一边是实心实意的为了学生,一边是不管学生的实际情况把自己的意志强加给学生。遇到犯错误的学生,脑子里只有一个念头:按规定办事,该开除开除;绝不让一个苍蝇搞坏一锅汤。为了把犯错误的学生赶走,和家长翻过脸,和领导急过眼。

开始反思是从自己升级成为父亲之后。给孩子喂过饭换过尿布抱着哄他入睡后,我看到任何一个学生,首先想到的是他背后辛辛苦苦十几年的父母。不管今天这个学生坏成什么样子,父母都盼着他能够成才,起码不希望他变得更坏。我们轻易把学生赶回家,他就彻底没有学习进步的希望了。

彻底放下包袱开始从学生的角度出发,是从被调整下去开始的。8年来第一次换级部;痛苦之余,反倒真的放开。我开始淡化学生的错误,畅谈他们的成长。每一个犯错的学生到我这里,听到的都不再是劈头盖脸的责骂,而是平心静气的商量和鼓励。

借着自己学科的优势,我试着把道理融到需要讲解的课文中。这学期正好学习《史记选读》,讲《高祖本纪》时,我们是这样分析刘邦和项羽的:

刘邦,连名字都没有的小人物,典型的后进生,为什么能够逆袭?你看他遇到郦食其时,正让侍女洗着脚,就这样接见人家。结果郦食其一批评,刘邦立马道歉。这就是知错能改。好不容易攻下咸阳,好酒及色的刘邦终于可以实现自己的梦想了,他要怎么做?住到秦宫里,好好享受。可是樊哙、张良一劝说,刘邦不但退出秦宫,连咸阳都不住。这是善于接受他人意见。反过来看项羽,高干子弟,勇武聪颖,典型的小班学生。可是他独断专权,弄得自己众叛亲离,最后被刘邦拿下。

刘邦尚能逆袭项羽,我们怕什么?

学《刺客列传》,我专门提了提高渐离。古代玩音乐的都是低等人,所谓“巫医乐师百工”之类。可高渐离能够在历史上留下自己的声名,“善击筑者”。连秦王抓到他之后都舍不得杀掉,反而是弄瞎他的眼睛让他继续击筑。

所以我们暂时落后不要紧,挖掘自己的长处,争取让自己有一技之长。我们总会闯出一条属于自己的光明大路。

为了让学生们感觉到平等,特别是让后进生理解老师并没有歧视他们,在处理学生问题上,我把平等两字放在首位。比如调位,我不会简单的平移,每次调位都会微调。调位之前,先询问学生意见,可以直接说,也可以写在纸上。我们班的马光凯原来坐在最后,后来他想往前调,告诉我想在前面学学试试。尽管没有把他放在第一排,但是我把他调到了中间。最近一次考试,他考进了班里前二十五名。还有张岩、王晓敏、张文璐等等,他们的成绩尽管不太好,但是我都曾经满足他们的要求,让他们在前排坐过。

提问也是如此,我从来不会根据成绩提问。每个学生都有被提问道的机会。当提问到后进生时,我会特意找一些简单的问题,比如:我刚才读的那个重点词的意思,你再重复一遍。

每次考试成绩出来,我们班都会奖励一批学生。我发奖的对象从来不是看谁考的第一,而是谁进步了。越是后进生越容易进步。班名次和级部名次合起来进步九十个名次的,我会发给他们书籍,以作鼓励。

而对待犯错的学生,整改标准一致。越是后进生,我越会耐心的和他聊。11年,我们班一个叫刘洋的后进生经常犯错,为了让他进步,我曾经和他在办公室谈了一个半小时。在谈完让他走时,我突然问他:“刚才我说的那些,你没听进去是把?”

他嘿嘿的笑,我说我知道你听不进去,可你知道我为什么还是给你讲吗?因为你是我的学生,老师就该帮助自己的学生。哪怕没有可能,也要尽全力去做。

心交给了学生,换来的当然是回报。2012年的年假,我突然接到已经考上南京大学的李伟勇打来的电话;不单单是祝我新年快乐,竟然还询问我自己到底应该选择什么专业。一个我仅仅带过两年、高三还没有跟我上的小班学生,确定专业时,竟然放心的询问我——一个仅仅是曲师毕业的普通本科生,欣慰之情油然而生。

高中是成年人的世界,我们无法做到教育好所有的孩子。现所带1421班,尽管是中间接班,问题较多;但是经过一学期的努力,我班成绩已经稳居同层次班级第一名,并且在学校良好开端月中获奖。而限于学校规纪,遗憾的提前离开的几名学生,离开时都满脸羞愧的给我道歉;他们的家长给我打电话时,第一句话也是“对不起,老师,孩子不争气,给你添麻烦了”。孩子都被开除了,还能和你客客气气甚至满脸的歉意,这本身就是对我们工作的认可。

我在继续努力着,希望有一天,我的学生不会再有中途离场的,希望他们都能走上适合自己的成功之路。

2016-4-20

 

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